Il 21 ottobre ad Abidjan in Costa d’Avorio si terrà l’evento finale di Overstep con la presentazione dei risultati raggiunti dal 2019 ad oggi con un lavoro parallelo tra Africa ed Europa.
Il progetto è nato da FMTS Experience società di FMTS Group (Italia, con sede in Campania), che è coordinatore, ForMalta Ltd (Malta e Spagna) e Newdeal Institut (Francia) che hanno contribuito a Overstep mirando a condividere le migliori pratiche tra i sistemi VET africani ed europei.
OVERSTEP: formazione e sviluppo
L’Africa ha la popolazione più giovane di qualsiasi regione del mondo e continua a sperimentare una forte crescita demografica. Per stimolare gli investimenti e creare posti di lavoro, è necessario migliorare le competenze con un’istruzione e una formazione professionale pertinenti e di qualità. OVERSTEP mira a migliorare lo sviluppo professionale di insegnanti e manager, le competenze e l’occupabilità degli studenti, la pertinenza e la qualità dell’insegnamento e dell’apprendimento nell’istruzione e formazione professionale in Africa.
“Nuove tecnologie, partenariati con aziende e inclusività garantiscono una formazione innovativa e in linea con le esigenze del mercato – dice Silvano Del Duca, direttore di FMTS Experience – Un buon orientamento al lavoro gioca un ruolo cruciale nell’inserimento professionale, preparando le nuove generazioni ad affrontare le sfide dell’economia chiamata ad essere sempre più sostenibile. Con Overstep abbiamo potuto sperimentare che attraverso un approccio integrato e collaborativo è possibile formare le nuove generazioni di professionisti, preparati ad affrontare le sfide globali“.
Overstep si concentra sullo sviluppo di un programma di mobilità innovativo che coinvolge il personale dell’IFP, gli studenti e i neodiplomati che operano nei settori del turismo e dell’ospitalità, della trasformazione alimentare, dell’agricoltura, per rafforzare le loro competenze professionali e migliorare l’immagine e l’attrattiva dell’IFP, offrendo un percorso chiaro per il mercato del lavoro.
Cinque anni di lavoro, di viaggi Europa-Africa andata e ritorno con circa 170 studenti coinvolti ma anche 155 tra docenti e personale scolastico di 10 paesi del continente africano e 66 docenti europei.
Le mobilità di OVERSTEP
Il progetto ha implementato la mobilità per il personale scolastico e i ragazzi africani. Membri del personale delle scuole/enti di formazione IFP africani, coinvolti nel partenariato, hanno intrapreso un’esperienza di job shadowing di 15 giorni presso scuole/enti di formazione IFP europei con sede in Italia, Francia, Malta e Spagna. Ma al tempo stesso, una mobilità per il personale delle scuole europee, con personale delle scuole/enti di formazione IFP dell’UE hanno guidato, supportato e accompagnato i loro partner nel processo di miglioramento e modernizzazione dei loro servizi. Mentre ai ragazzi sono state proposte esperienze di formazione “on the job” in Italia, Francia, Malta e Spagna presso aziende che operano nei settori del turismo e dei servizi alberghieri, dell’agricoltura e della trasformazione alimentare.
“In questi cinque anni, con la mobilità internazionale e l’incontro tra differenti approcci didattici, abbiamo rafforzato le competenze di tutti i partecipanti, contribuendo a definire le buone pratiche della scuola delle competenze – dichiara Giuseppe Melara, presidente di FMTS Group – Siamo ancora più consapevoli che la cooperazione internazionale è un motore di sviluppo e di progresso per i giovani, le scuole e le società. Ma non ci può essere progresso senza inclusione, comprensione dell’altro e rispetto delle culture: sentimenti e atteggiamenti che richiamano ad una reciproca adozione”.
Il percorso ha definito le best practice della scuola di oggi, nelle quali studio e formazione hanno trovato una comunione d’intenti, oggi racchiusa in tre dossier.
I tre dossier di OVERSTEP
“Competence-based curricula development: a framework””, ” The Strategic School Plan” e ” Roadmap to work-based learning” sono i tre manuali nei quali si ritrovano le linee guida per lo sviluppo di curricula scolastici basati sulle competenze, che aiutano le scuole a pianificare in modo efficace lo sviluppo formativo a lungo termine, attraverso strategie mirate e obiettivi specifici offrendo gli strumenti per integrare le pratiche di apprendimento basato sul lavoro nei corsi di formazione professionale.
Un patrimonio di saperi utile per proporre modelli di intervento affinché gli studenti acquisiscano competenze pratiche direttamente collegate al mondo del lavoro, favorendo così un incontro sempre più produttivo tra formazione e occupazione; ma anche per offrire possibili spunti per il riconoscimento delle esperienze di mobilità transnazionale che permettano di mettere in comunicazione sistemi formativi differenti.
Approfondimento
Per ulteriori informazioni:
di Anastasia Ulino
